课程主题：Read, Think & Express——从读懂到会表达

• Teacher： Mrs. Fiesser
  
• 适合年级： Grade 4及基础较弱的Grade 5学生
  
• 课程次数： 16次
  
• 课程重点： 阅读理解、段落写作、口头表达、词汇与语法
  
• 课程结构： Fiction＋Non-fiction＋Reading Project
  

一、课程核心目标

完成本期课程后，学生能够：

1. 读懂小说的情节、人物和主题；
   
2. 从文章中找到证据支持自己的答案；
   
3. 理解新闻、科普和说明类文章的结构；
   
4. 区分事实与观点，提取并概括关键信息；
   
5. 写出结构完整、内容具体的英文段落；
   
6. 用完整句子清楚表达自己的观点；
   
7. 独立完成一份阅读研究作品并进行简短演讲。
   

二、16次课课程结构

Unit 1：Novel Detectives

小说侦探——读懂故事背后的信息

课次：第1—6次

选择一本适合Grade 4–5、人物鲜明、主题有深度的章节书作为核心精读小说。学生不只了解“故事发生了什么”，还要学习分析人物为什么这样做，以及作者想表达什么。

单元成果

• Character Profile人物档案
  
• Evidence Paragraph文本证据段落
  
• Book Review读书评论
  
• 一分钟小说推荐演讲
  

Unit 2：Non-fiction Explorers

信息探索家——从文章中寻找答案

课次：第7—11次

学生将阅读科普文章、人物故事、新闻及说明类文本，学习不同非虚构文章的结构及阅读方法。

单元成果

• Non-fiction Reading Map信息阅读图
  
• Fact or Opinion任务
  
• 五句式文章摘要
  
• 新闻或科普主题口头分享
  

Unit 3：Young Authors & Speakers

小作家与小演说家——把阅读变成自己的表达

课次：第12—16次

学生从感兴趣的主题中进行选择，阅读两至三篇相关材料，整理信息，完成一篇短文和一次课堂展示。

结课成果

每位学生完成：

• 一篇结构完整的英文短文；
  
• 一张主题展示海报或阅读报告；
  
• 一次2—3分钟英文演讲；
  
• 一份个人阅读能力成长记录。
  

三、每节课固定流程

建议每节课采用稳定的“五步课堂”，让基础稍弱的学生也能逐渐建立学习习惯。

1. Word Warm-up｜词汇热身
   复习拼写规律、词根词缀和重点词汇。
   
2. Mini Lesson｜阅读策略微课
   每次集中学习一个阅读或写作技巧。
   
3. Guided Reading｜教师带读
   教师示范如何提问、寻找线索和标记证据。
   
4. Independent Practice｜独立练习
   学生独立完成阅读理解或段落写作。
   
5. Speak & Share｜表达分享
   用完整句子回答问题、讨论或展示成果。
   

四、语言基础训练重新调整

• Word Study： 音节、拼写规律、词根词缀；
  
• Vocabulary in Context： 根据上下文猜测词义；
  
• Sentence Building： 扩写句子、连接句子；
  
• Grammar in Writing： 在真实写作中学习时态、标点和句式；
  
• Editing & Handwriting： 每周进行短时间书写与修改训练。
  

五、每周课外阅读设计

每周一本课外书不能只是“借回家”，需要有轻量但持续的阅读任务。

每周三选一任务

学生可以根据书籍内容选择一项完成：

• 画出最重要的一个场景，并写3—5句话；
  
• 选择一个人物，用文本证据介绍他；
  
• 写出故事中最重要的问题及解决方法；
  
• 写一段读后感或书籍推荐；
  
• 录制一分钟口头阅读分享。
  

这样既能检查阅读，又不会让家庭作业过重。

六、课程评价方式

课程开始和结束时各安排一次简短测评，向家长呈现学生在以下方面的变化：

• Reading Comprehension
  
• Vocabulary
  
• Written Response
  
• Paragraph Organization
  
• Oral Expression